Дислексия

Дислексия – частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения.

Что бы отдифференцировать дислексию от других нарушений чтения надо знать, что:

Дисграфия

Ребенок плохо пишет и читает – возможно, это дисграфия

Ребёнок вроде бы не глупый, а вот правильно писать никак не научится?   Постоянно выскакивают ошибки, которые обычно называют опечатками? К тому же, если читает вслух, то словно маленький? Не спешите обвинять ребёнка, возможно, ему требуется помощь специалиста.  

Что такое дисграфия?

Ребенок может быть талантливым, сообразительным и при этом делать глупые, с точки зрения родителей и учителей, ошибки. В таких случаях, как правило, родители обвиняют ребёнка в невнимательности. И такие реакции ни к чему хорошему не ведут. Ребёнок и вовсе может отказаться писать и у него может возникнуть негативное отношение к такому нужному предмету, как «русский язык»». Поэтому, прежде чем ругать ребёнка, необходимо проанализировать его ошибки. 

Нормы техники чтения

Нормы оценок

Единые требования к устной и письменной речи учащихся Учащиеся должны уметь: ·                     Говорить или писать на тему, соблюдая ее границы; ·                     Отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания; ·                     Излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать  необходимые обобщения и выводы); ·                     Отвечать громко, четко, с соблюдением логических пауз, ударений и правильных интонаций; ·                     Оформлять письменные работы чисто и аккуратно; ·                     Умения слушать и понимать речь учителя и товарища; ·                     Умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и т.д. Нормы оценок для устных и письменных ответов учащихся

Тесты для младших школьников

Вашему вниманию, дорогие читатели и посетители моего блога, предлагаю несколько тестов, которые можно использовать в работе с младшими школьниками:

1. Анкета "Необитаемый остров". Цель: выявление межличностных отношений и направленности личности.

2. Изучение самооценки личности младшего школьника. Цель: нахождение количественного выражения уровня самооценки методом набора слов, соответствующих "идеалу" и "антиидеалу".

3. Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн).

4. Комплекс методик для отслеживания некоторых аспектов нравственного развития (Гильбух).

5. Методика определения уровня сформированности умений и навыков

6. Диагностика уровня интеллектуального развития младших школьников при переходе в среднее звено.

Надеюсь, что вы смогли найти для себя интересный материал.

Если ребёнок левша

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Большая часть человечества – «праворукие» люди и только 5-12% составляют «леворукие». Специалисты подчеркивают: «леворукость» – индивидуальный вариант нормы.

Леворукие люди ничем не хуже и не лучше праворуких. Они просто другие. Попытки переделать, переучить леворуких обязательно вызывает у них серьезные нарушения психики!

Ребенок – «левша» намного отличается от своих сверстников.
Обычно – это художественно одаренные и очень эмоциональные дети. Уже с трех лет они намного лучше, чем другие малыши, рисуют, лепят из глины, воска или пластилина. У них нередки хорошие музыкальные способности и абсолютный слух.

АНКЕТА СПОСОБНОСТЕЙ ВАШЕГО РЕБЕНКА

С помощью этой анкеты, включающей исследование различных специальных способностей, вы можете выяснить, какими из них обладает ваш ребенок. Ниже перечислены восемь областей, в которых ребенок может проявить свои таланты, и даны их характеристики.

Сто слов, которые следует употреблять в общении с детьми:

*прекрасно 
*молодец 
*умница 
*горжусь тобой 
*ты хорошо постарался
*великолепно 
*умно 
*великое открытие
*огромный успех *я восхищаюсь тобой *ты хороший друг *выдающаяся работа *ты делаешь хорошие успехи *ты быстро продвигаешься вперед *я уважаю тебя *ты очень ответственный человек *ты уникален *я верю в тебя *ты сделал меня счастливой *отлично *феноменально *огромное достижение *сенсационно *ты-победитель *мы на верном пути *изумительно *поразительно *я знала, что ты можешь это сделать *я люблю тебя *ты добился большого успеха *как хорошо *ты - само совершенство *какой ты внимательный *твоя аккуратность фантастична *ты - победитель *ты моя радость *я счастлива *я не видел ничего подобного*

РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ

Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию.

Это во многом связано с теми значительными изменениями, которые происходят в общем интеллектуальном развитии детей в данный период. Психологические исследования показывают, что между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление, то есть мышление, оперирующее понятиями. Известный детский психолог Д.Б. Эльконин так писал об особенностях развития младших школьников: «Память в этом возрасте становится мыслящей, а восприятие – думающим».

Активно развивается и способность ребенка произвольно управлять своими психическими процессами, он учится владеть вниманием, памятью, мышлением.

Эти изменения в интеллектуальном развитии третьеклассников должны быть активно использованы в развивающей работе с детьми. В беседе с родителями психологу важно подчеркнуть, что именно они могут оказать существенную помощь в проведении такой работы, направленной на реализацию значительных потенциальных возможностей детей этого возраста.

"Школьная отметка"

Как относиться к отметке своего ребенка?

 Помните, что это ваш ребенок, и отметка, полученная им - это ваша отметка. Как бы вы отнеслись к себе в этом случае?

Двойка - всегда наказание. Не ругайте, не наказывайте ребенка, ему и так плохо. Подумайте вместе, что надо сделать, как изменить ситуацию, чем помочь маленькому человечку в решении его проблемы. Вы через это уже прошли, вам все понятно, а у него это первые шаги. Не усложняйте его путь.

При выполнении заданий дети часто отвлекаются. Это вина взрослых,  которые не научили ребенка сосредотачиваться на деле и сами постоянно дергают и отвлекают. Постарайтесь терпеливо учить ребенка не отвлекаться при выполнении задания. 

Четко определите время, когда учить уроки, когда играть, когда выполнять домашнее задание. Это поможет ребенку меньше уставать и все успевать. Научите своего ребенка учиться. Это значит не только выполнять задание, но и контролировать самого себя и правильность выполнения. Пусть ребенок учится сам, без напоминаний и понуканий. Это будет вашим главным достижением в обучении.

Научите своего ребенка любить книгу. Это поможет ему учиться далее самому, успешно овладевать знаниями.

Научите ребенка критически оценивать себя и свои поступки (посмотреть на себя со стороны), а не только критиковать своих одноклассников и учителя. Помогайте и ободряйте.

Памятка для родителей 

1. Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель - первый союзник и друг вашей семьи.

2. Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей.

3. Ежедневно интересуйтесь учебными успехами ребенка, спрашивая, что он узнал нового, чему научился, а не только, что получил.

4. Регулярно контролируйте выполнение ребенком домашнего задания, помогайте иногда, если ребенок испытывает затруднение, но не делайте работу за него.

5. Расширяйте знания и умения ребенка, пробуждайте интерес к учению дополнительной занимательной информацией по изучаемой проблеме.

6. Содействуйте тому, чтобы ребенок участвовал во всех классных и внеклассных мероприятиях.

7. Старайтесь выслушать рассказы ребенка о себе, о школе, о его товарищах, живите интересами своего ребенка.

8. Старайтесь оказывать посильную помощь школе и учителю. Это благотворно отразится на вашем ребенке и поможет вам овладеть искусством воспитания.